股票配资有哪些门户网深化培养跨文化交际能力服务新时代开放大局_教学_语言_进行

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转自：中国改革报

□ 朱建丽

随着全球化的深入发展，英语作为文化交流媒介的语言，其在国际交流中的重要性日益凸显。提升跨文化交际能力不仅是社会经济发展的必然要求，也是我国文化传播的内在需求。

自20世纪80年代以来，学术界对跨文化交际能力的研究日益深入。学者Perry和Southwell认为，它指的是和不同文化人士有能力进行有效的、适当的沟通；Deardorff强调，它以跨文化知识为基础，技能和态度是根本；北京外国语大学教授文秋芳指出，它所涵盖的是交际能力，也是跨文化的能力；北京外国语大学教授胡文仲则把它的核心归纳为三个层次：认知、情感和行为能力。综合来看，跨文化交际能力是指个体在不同文化背景下，能够准确理解他人语言和非语言信息，并恰当地表达自己的意图以实现有效沟通的能力，核心要素包括文化认知能力、语言运用能力和跨文化适应能力等。

当前，英语教学在培养学生跨文化交际能力方面存在诸多问题：教学理念滞后，部分仍以应试为导向，重语言知识传授而轻跨文化能力培养；教学内容枯燥零散、流于表面；教学模式固化，缺乏互动与实践，以“讲授式”为主；考核机制不健全，偏重笔试形式，对跨文化交际能力的科学评估不足且重视不够。

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针对上述问题，需采取有效策略，切实把本土文化融入到英语教学实践中，从教学理念、课程内容、教学方法和评价体系等方面入手，全面提高新时期学生跨文化交流的能力。

改变教学理念，树立跨文化教学意识。在英语教学目标体系中，教师要改变传统的教学观念，把培养跨文化交际的能力列入到英语教学中。在教学过程中既教授语言知识，又注重文化知识的渗透，引导学生认识文化差异对交往的作用。例如，教师在讲解英语词汇时，可以介绍词汇背后的文化含义，如中西方文化中“Dragon（龙）”所具有的不同符号意义。

优化教学内容，拓宽文化知识储备。教师要结合教学目标，对教材进行深入剖析，对蕴含其中的文化内容进行充分挖掘、拓展延伸。例如，在学习有关西方家庭的课文时，可以介绍西方的家庭结构、亲属关系称谓等文化知识。除了教材内容，教师还可以收集整理一些与教学主题相关的文化资料，如电影、纪录片、报纸杂志文章等，让学生接触更广泛的文化信息。比如，不同国家在环境保护方面的政策和做法，可以在学习环保相关内容时引入，拓宽学生的国际视野。

创新教学方式，增强跨文化交际实际操作能力。可综合运用多元教学方法：采用情景模拟法，创设“商务洽谈”“旅游咨询”等真实情境，引导学生扮演不同角色进行模拟交流，在实践中运用语言及文化知识；运用小组合作学习法，围绕特定文化主题（如中西婚礼习俗差异），组织学生围绕主题分组研究、讨论，并进行成果展示与汇报；此外，还可利用跨文化线上互动法，借助现代信息技术（如视频连线）与海外学生交流或学习国外文化课程资源，实现沉浸式文化体验。

健全考核制度，注重跨文化交际能力考核。为构建科学评估体系，需优化相关环节：评估主体多元化，打破单一教师评估，在小组合作等活动中引入学生自评与互评；考核内容多样化，除考查学生对语言知识掌握程度外，重点纳入文化认知水平、语言应用得体性及跨文化交际应变能力；测评方式上综合运用过程性与终结性测评，通过及时反馈帮助学生发现问题，并对其能力进行综合评价，最终促进学生能力全面提升。

培养学生的跨文化交际能力，是英语教学适应全球化发展的关键目标股票配资有哪些门户网，对学生未来成长具有深远意义。广大英语教师应深刻认识培养跨文化交际能力的重要意义，在教学实践中积极探索行之有效的方法，着力提升学生跨文化素养，为培养具有国际视野、跨文化交际能力的人才贡献力量。（作者系西安外事学院国际合作学院讲师）

发布于：北京市

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